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边看视频边领现金红包

发布时间:2019-09-20    

盖尔加朵ai合成强化自主学习,在课堂中就要把空间和时间给学生留出来,让学生自己去学习,让学生成为课堂真正的主人。教师应为学生提供探索的空间,给学生创设更多动手实践的机会,放手让学生玩,引导学生通过自己的实验、操作等方式进行自主探索。在教学中,我大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。我经常告诉学生:“课堂是你们的,数学课本是你们的,三角板、量角器、圆规等这些学具也是你们的,这节课的学习任务也是你们的,想学到更好的知识就要靠你们自己”。如:在教学《三角形面积》这一课时,学生结合平行四边形面积推导过程和对三角形的认识,用自己准备的两个完全一样的锐角三角形、钝角三角形,直角三角形拼成自己以前学过的图形,自己总结出三角形面积是平行四边形面积的一半,推导出三角形的面积公式。这节课,我只是一个引导者,我放手让学生操作和感知得出公式,由学生自己总结出的知识点,可以应用到实际生活中。让他们真正融入课堂中,让他们去创造性的学,在自主探索中发现数学、感悟数学和体验数学,大大调动学生学习的积极性和创造性。教学过程变成机械兑现教案的过程。在实践中我体会到,小学数学探究性学习,能充分调动学生参与数学学习活动的积极性,发挥学生自主探索的主动性。规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生生自主解决,在教学中的具体做法有:我的另一个主张是,成功的家庭教育首先是家长的自我教育,家长是解决自己孩子问题的“专家”。如文颖所言“养育好自己,便懂得了如何养育好孩子。”而家长自我教育仅靠个体的力量的很难把握方向和可持续,发展自组织则是大势所趋。家长自组织的意义在于:在家长活动中体现家长的主体性;家长“抱团取暖”在很大程度上提升了教育效益;自身发展的“造血功能”有利于更好地服务更多家长。文颖恰恰是从一位普通的母亲成长起来的父母自组织的创办人,她走过的路、她的实践经验,与我的思考又是一个不谋而合。文颖的浩途告诉我们:“每个人只能而且也有能力自助成长。”

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